一般に信じられていることに反して、環境教育は、生徒たちが不適切なリサイクルの危険性や自然へのダメージについて学ぶ週に XNUMX 回の授業に限定されるべきではありません。 私たちが本当に生徒たちに地球を守る力を与えたいのであれば、この種の教育を学校カリキュラムの不可欠な部分にする必要があります。
つまり、教師と保護者が協力して、生徒に異なる態度や文化の手本を示すべきだということです。生徒は新しい概念を習得し、すぐに実践できるようになるべきです。そうすることで、学習プロセスは停滞したり、限定されたりすることなく、継続的なプロセスとして捉えられます。重要なのは、環境問題が、取り組むすべてのプロジェクトや課題とどのように関連しているかを生徒に理解させることです。
私たちの地球を守るために生徒たちに力を与える
– 世界的な環境キャンペーンへの参加。
平均的な学校や大学に関する話であれば、学生に力を与え続ける最善の方法は、社会キャンペーンや環境キャンペーンに参加することです。 国際的なプロジェクトに参加できるため、地域の問題と地球規模の問題の両方に関係することができます。
同様に、学生は太陽エネルギープロジェクトやリサイクルソリューションを考案することもできます。メッセージを伝えるのが難しい場合は、「研究論文を書いてください」というメッセージを入力すると非常に役立ちます。特に、プロに文章を編集・チェックしてもらう必要がある場合はなおさらです。
– 変化をもたらすためにソーシャルメディアを使用する。
環境価値を促進するために、Facebook、Twitter、Instagram などのソーシャル メディア プラットフォームを利用することを無視しないでください。 ビデオやテキストコンテンツのブログから始めて、その分野のさまざまな専門家とのインタビューを実施することで、あらゆる年齢の学生が変化を起こすことができます。
グレタ・トゥーンベリさんと、自分の信じるものを貫くことで子どもがどれだけのことを達成できるかという彼女の粘り強さについて考えてみてください。別の解決策として、私立学校のグループを作り、地球規模の環境問題を解決するために世界の遠隔地から来た生徒たちと協力することもできます。知られています。
– 野外調査と学校の園芸。
利用可能な資源に応じて、観察や実験を目的とした屋内と屋外の両方の園芸スペースをいつでも作ることができます。 シュタイナー教育の例を見て、実地研究と実地研究を生物学、歴史、地理などの授業にどのように結びつけることができるかを学ぶ必要があります。
物事をさらに刺激的にするために、海賊の島でプレイすることを考えたり、環境保護が主な焦点となるサバイバル ゲームについて考えたりすることができます。 さまざまなテーマのゲームにアプローチし、創造性の要素を追加すると、環境保護の課題がよりアクセスしやすく、関連性のあるものになります。
– 認定環境プロテクターになる。
学生としてさらに前進したい場合、または環境教育の授業を主催できる認定スペシャリストになりたい場合は、さまざまな可能性を検討できます。
こうした学習に力を入れている大学のオンラインレビューを読んで、環境教育の目標を調べて、自分がどのような学びを得たいのかを考えてみましょう。こうした学習のほとんどは、調整可能な実践課題のリストを使って遠隔で行うことができるので、この機会を逃す理由はありません！
生徒たちに支配させろ！
いいえ、教室で最新のビデオ ゲームについて話し合うときに、完全な混乱が生じたり、若者たちの声が際限なくおしゃべりしたりすることはありません。 この実践によれば、環境教育の授業中により多くの自由を与えられた生徒は、さまざまなアイデアを発言し、実際にお互いに明確さを達成するのに役立つため、より創造的で自信を持つ傾向があることがわかりました。 間違いを犯さないようにするには、教師の指導が不可欠であることは間違いありません。
同時に、幼い学習者に目標リストを与え、彼らが感じたことや解決策について話し合ってもらうだけでも十分です。こうして多くの生徒が、異なる考え方を学ぶことで、環境問題の解決策を発見したり、新しいものを発明したりするのです。
生徒たちにルールを決めて発言させることで、これまでに試みられたことのない方法で同じ環境問題に対して分析を実行し、アプローチできるようにしました。 より深い思考プロセスを行うだけでなく、内気で臆病な生徒にさらなる自信と自尊心を与えるでしょう。
バイオ
ダイアン・シェロンは、環境保護活動に情熱を注ぐ教育者です。彼女は全米の学校や大学を訪れ、地球環境保護を重視した健康的なライフスタイルを推進しています。ダイアンの活動をフォローして、あなた自身がどのように社会に貢献し、学業上の課題を克服できるかを学びましょう。